학력평가 다운로드

부시 대통령은 2002 년 1 월 8 일에 아동 방치 방지법 (NCLB)에 서명 했다. NCLB 법은 1965의 초등학교 및 중 등 교육 법 (ESEA)을 재 승인 했습니다. 존슨 대통령은 가난에 대 한 전쟁에 맞서 싸울 수 있도록 ESEA에 서명 하 고 초등학교 및 중 등 학교 기금을 도왔습니다. 존슨 회장의 목표는 교육에 대 한 평등 한 접근을 강조 하 고 높은 표준과 책임을 확립 하는 것 이었다. NCLB 법은 기본 기술에서 평가를 개발 하는 데 필요한 상태입니다. 연방 학교 지원금을 받으려면, 국가는 선택 된 학년 수준의 모든 학생 들에 게 이러한 평가를 제공 해야 했습니다. 평가 및 특히 교육 평가 분야에서 교육 평가 표준에 대 한 공동 위원회는 평가를 위한 세 가지 표준 세트를 발표 했습니다. 「 인사 평가 기준 」은 1988에 게재 된 프로그램 평가 기준 (제 2 판)이 1994에 공표 되었으며, 학생 평가 기준 [20]은 2003로 공표 되었다. 총괄 및 조형 평가는 각각 학습에 대 한 학습 및 평가의 평가로 서 학습 맥락에서 흔히 언급 된다. 학습 평가는 일반적으로 자연에서 총괄 학습 결과를 측정 하 고 학생, 학부모 및 관리자에 게 결과를 보고 하기 위한 것입니다. 학습의 평가는 일반적으로 수업, 과정, 학기 또는 학년의 결론에 발생 합니다. 학습에 대 한 평가는 일반적으로 본질적으로 형성 되며 교사는 개별 학습자와 수업에 대 한 교육 및 다음 단계에 대 한 접근법을 고려 하는 데 사용 됩니다. [11] 교육 연구원 로버트 스테이크 [9] 다음 비유를 통해 조형과 총괄 평가의 차이를 설명 한다.

평가는 공식적 이거나 비공식적 일 수 있습니다. 공식적인 평가는 일반적으로 시험, 퀴즈 또는 종이와 같은 서 면 문서를 의미 합니다. 공식적인 평가에는 학생 성과를 기반으로 한 숫자 점수 또는 성적이 주어 지는 반면 비공식 평가는 학생의 최종 성적에 기여 하지 않습니다. 비공식적인 평가는 일반적으로 보다 캐주얼 한 방식으로 발생 하며 관찰, 재고, 체크 리스트, 평가 척도, 루 브릭, 성과 및 포트폴리오 평가, 참여, 동료 및 자기 평가 및 토론을 포함할 수 있습니다. [15] 평가 용어는 일반적으로 교사 들이 학생 들의 학습을 돕고 학생 들의 진도를 측정 하는 데 사용 하는 모든 활동을 지칭 하는 데 사용 된다. [6] 평가는 편의상 다음과 같은 분류를 사용 하 여 나눌 수 있다: 평가 (총괄 또는 조형)는 종종 객관적 또는 주관적으로 분류 된다.